امتحان لغة عربية استرشادى 2009

وزارة التربیة والتعلیم
مكتب مستشار اللغة العربیة
النموذج الاول
نموذج استرشادى لامتحان اللغة العربیبة للصف الرابع الابتدائى
الفصل الدراسى الاول لعام ٢٠٠٩
اولا التعبیر :.
اكتب فى موضوع واحد من الموضوعین التالیین خمسة اسطر :
١- نھر النیل شریان الحیاة فى مصر
٢- للأم أفضال عظیمة على أبنائھا
ثانیا القراءة : .
اجب عن السؤالین التالیین :
السؤال الأول : من موضوع ( الأقصر أم الحضارات )
( و ھذه أفواج كثیرة من السائحین ، إنھم یقفون فى انبھار أمام معبد الأقصر و معبد الكرنك..........)
أ- ھات معنى ( انبھار) و مفرد ( أفواج) .
ب-اذكر ثلاثة من الآثار الفرعونیة الموجودة فى مدینة الأقصر .
أمام العبارة الخطأ فیما یلى : (x) ج- .ضع علامة (√) امام العبارة الصحیحة و علامة
١- تضم مدینة الأقصر أكثر من ثلث آثار العالم ( )
٢- سمیت الأقصر بھذا الاسم فى عھد الفراعنة ( )
٣ – یسمى معبد الكرنك ( معبد الدیر البحرى ) ( )
السؤال الثانى : من موضوع ( أصدقاء البیئة ) :
(حقا إن شوارعنا أصبحت نظیفة ، ولكن لا یزال ھناك من یقوم بحرق المخلفات الزراعیة ...........)
أ- ھات مفرد( شوارع ) و مضاد( نظیفة ).
ب- ما سبب تلوث الھواء فى قریة ونیس ؟
أمام العبارة الخطأ فیما یلى : (x) ج.ضع علامة ( √) أمام العبارة الصحیحة و علامة
١- المصارف المائیة غیر المغطاة سبب فى انتشار الأمراض ( )
٢- تناقش الأصدقاء فى حمایة القریة من اللصوص ( )
٣- عمل أھل القریة على إنشاء جمعیة أصدقاء المرضى ( )
ثالثا المحفوظات :.
أجب عن السؤالین التالیین :
السؤال الأول : من موضوع ( اسلمى یا مصر )
اسلمى یا مصر إننى الفدا ذى یدى إن الدنیا یدا
أبدا لن تستكینى أبدا إننى أرجو مع الیوم غدا
أ- ھات معنى ( لن تستكینى) و جمع كلمة ( ید) .
ب- بم یدعو الشاعر لمصر ؟
ج- ما الجمال فى قول الشاعر : ( ذى یدى) ؟
د-اكتب البیت الذى یدل على ھذ المعنى :
إن أصابك الدھر بمصائبھ فأنا أفدیك بروحى و قلبى
السؤاال الثانى : من موضوع ( النیل ھو الكوثر )
حبشى اللون كجیرتھ من منبعھ و بحیرتھ
صبغ الشطین بسمرتھ لونا كالمسك وكالعنبر
أ- ھات معنى (حبشى اللون ) و مضاد كلمة ( منبعھ )
ب- من این ینبع نھر النیل ؟

ج.ما الجمال فى قول الشاعر لونا كالمسك و كالعنبر ) ؟
د.اكتب البیت الذى یدل على ھذا المعنى : نھر النیل نھر طاھر یسقى الناس و یروى زروعھم
رابعا : القواعد النحویة
( التسامح من الخلق، الجمیل الذى یجعل العلاقات الطیبة تسود بین الناس ،و یتعامل بھ الإنسان؛ لینال
رضا الله )
أ-استخرج من العبارة
١- اسما و فعلا و حرفا
٢- جملة اسمیة ٣- ظرف مكان
ب- اجعل العبارة الآتیة للمثنى المذكر .
( ھذا المتسامح محبوب من الله )
ج.حول ضمیر المخاطب من الجمع الى المفرد فى الجملة الآتیة :-
( أنتم مصریون مخلصون )
خامسا الخط :
اكتب بخط النسخ الآیة الكریمة
قال تعالى ادخلوا مصر إن شاء الله آمنین )
سادسا : الإملاء
اكتب ما یملى علیك .

إجابة النوذج الاول الاسترشادى لامتحان الصف الرابع الابتدائى فى اللغة العربیة – الدور الاول – للعام
٢٠٠٩- الدراسى ٢٠٠٨
اولا : التعبیر
یكتب التلمیذ فى موضوع واحد فقط ( ٨) ثمانى درجات
ثانیا القراءة :
إجابة السؤال الأول ( الأقصر أم الحضارات ) ( ٥) خمس درجات
أ- معنى ( انبھار) : إعجاب او دھشة و مفرد ( أفواج) : فوج
ب- من الآثار الفرعونیة فى مدینة الأقصر : معبد الكرنك – معبد الأقصر- معبد الملكة حتشبسوت .
(x) -٣ (x) – ٢ (√) - ج- ١
إجابة السؤال الثانى (أصدقاء البیئة) ( ( ٥) خمس درجات
أ- مفرد(شوارع) : شارع ومضاد ( نظیفة ) : ملوثة
ب- سبب تلوث الھواء فى قریة ونیس قیام سكانھا بحرق المخلفات الزراعیة
(x ) -٣ (√) - ٢ (x)- ج- ١
ثالثا المحفوظات
إجابة السؤال الأول : ( اسلمى یا مصر ) ( ٥) خمس درجات
أ- معنى ( لن تستكینى) : لن تخضعى و لن تذلى
و جمع كلمة ( ید) : أیدٍ أو أیادٍ
ب- یدعو الشاعر لمصر بالسلامة من شر الأعداء
ج- الجمال فى قول الشاعر : ( ذى یدى) تعبیر جمیل یدل على استعداد الشاعر للتضحیة
د- البیت ھو :
إن رمى الدھر سھامھ أتقیھا بفؤادى
إجابة السؤال الثانى : ( النیل ھو الكوثر ) ( ٥) خمس درجات
أ- معنى ( حبشى اللون ): ان لون طمى النیل مثل لون أھل الحبشة .
مضاد كلمة ( منبعھ) : مصبھ
ب- ینبع نھر النیل من بحیرة تانا بھضبة الحبشة .
ج – الجمال فى قول الشاعر : ( لونا كالمسك وكالعنبر ) شبھ لون طمى النیل بلون المسك والعنبر .
د- البیت ھو : البحر الفیاض القدس الساقى الناس و ما غرسوا
رابعا القواعد النحویة( ١٠ ) عشر درجات
أ- ١- الاسم : التسامح- الخلق – العلاقات – الناس – الإنسان یكتفى بواحدة
الفعل : یجعل –تسود – یتعامل – لینال یكتفى بواحدة
الحرف : من – بھ
٢- الجملة الاسمیة : التسامح من الخلق الجمیل
٣- ظرف المكان : بین
ب- العبارة للمثنى المذكر : ھذان المتسامحان محبوبان من الله.
ج- أنت مصرى مخلص
خامسا الخط ( ٤) اربع درجات
یكتب التلمیذ الایة الكریمة بخط النسخ
سادسا الاملاء ( ٨) ثمانى درجات ( انواع الطیور )
صنف العلماء الطیور الى مجموعتین : طیور البر ،و طیور الماء ،و الكثیر من طیور الماء یحب البحر
حقا ، و أقدامھا لھا كف تستعملھا كالمجداف ،و ریشھا غیر قابل للبلل، و لا تكون سعیدة بعیداعن صوت
أمواج البحر .
المجموع 50

وازرة التربیة والتعلیم
مكتب مستشار اللغة العربیة
النموذج الثانى
٢٠٠٩- نموذج استرشادى لامتحان اللغة العربیة للصف الرابع الابتدائى فى الفصل الدراسى الأول لعام ٢٠٠٨
أولا التعبیر
اكتب فى موضوع واحد من الموضوعین الآتین خمسة اسطر :
١- فى مصر حضارات قدیمة وآثار عظیمة .
٢- تخیر نشاطا ریاضیا أو ثقافیا تحبھ و تمارسھ واكتب عنھ
ثایا القراءة
أجب عن السؤالین الآتین :
السؤال الأول : من موضوع ( شرم الشیخ مدینة السلام )
( بكار: قرأت یا صدیقى فى الإنترنت أن مدینة شرم الشیخ أطلقت علیھا منظمة الیونسكو لقب: مدینة
السلام. )
أ- ھات معنى : ( أطلقت علیھا) ، و جمع كلمة ( مدینة)
ب- ما سبب تسمیة مدینة شرم الشیخ بمدینة السلام ؟
أمام العبارة الخطأ فیما یلى : (x ) ج- ضع علامة ( √) أمام العبارة الصحیحة و علامة
١- تقع مدینة شرم الشیخ على البحر الأبیض ( )
٢-یتمتع السیاح فى شرم الشیخ بالریاضات المائیة ( )
٣- أرض الفیروز ھى شبھ الجزیرة العربیة ( )
السؤال الثانى : من موضوع ( حدیث مع النھر )
( قال الھواء : لیس ھناك حل إلا أن یعود أبناء مصر الى تقدیرھم و احترامھم لنھر النیل )‘
أ- ھات معنى كلمة ( یعود ) و جمع كلمة ( نھر)
ب- كیف یعود أبناء مصر إلى احترامھم لنھر النیل ؟
أمام العبارة الخطأ فیما یلى : (x ) ج- ضع علامة ( √) أمام العبارة الصحیحة وعلامة
١- صید الأسماك بالمبیدات یجعل نھر النیل خالیا من التلوث ( )
٢- جعل ماء النیل أرض مصر مھدا للحضارة ( )
٣- إھدار الماء یساعد على تجدیده و خلوه من التلوث ( )
ثالثا المحفوظات
أجب عن السؤالین الآتیین
السؤال الأول : من موضوع ( النیل ھو الكوثر )
البحر الفیاض القدس الساقى الناس وما غرسوا
وھو المنوال لما لبسوا و المنعم بالقطن الأنور
أ- ھات معنى ( الفیاض ) و جمع ( البحر ).
ب- ما فوائد النیل كما فھمت من البیتین السابقین ؟
ج- قال الشاعر : ( النیل العذب ھو الكوثر ) ما الجمال فى ھذا التعبیر ؟
السؤال الثانى : من موضوع ( ما أحلى أجواء القریة )
رسمت نور
فلاحا یمشى فى الساحة
عنزا تتبع فلاحة
ما أحلى اجواء القریة
فى أعماقى تبقى حیة
أ- ھات معنى ( أعماقى ) و مفرد ( أجواء )
ب- ماذا رسمت نور فى اللوحة التى تعبر عن حیاة أھل القریة ؟
ج- قال الشاعر : ( فى أعماقى تبقى حیة ) ما الجمال فى ھذا التعبیر ؟

رابعا القواعد النحویة
( أعیادنا كثیرة منھا السیاسیة والدینیة و الاجتماعیة ، و تشترك الحكومة مع الشعب فى الاحتفال بھذه
الأعیاد و فیھا یفرح الأطفال و یقضون أوقاتا سعیدة بین الأھل والأقارب . )
أ – استخرج من العبارة ما یأتى :
١- اسم إشارة ٢ – جملة اسمیة
٣- جملة فعلیة ٤- ظرف مكان
ب- ھذا ھو التلیمذ الذى فاز بجائزة القراءة – اجعل الجملة السابقة لجمع المذكر
ج – اكمل الجملة الآتیة بظرف زمان مناسب – ذھبنا إلى حدیقة الحیوان .......
خامسا الخط: اكتب الآیة بخط النسخ .
قال تعالى : (( وجعلنا من الماء كل شىء حى ) )
سا دسا الاملاء
اكتب ما یملى علیك .

اجابة النموذج الثانى للامتحان الاسترشادى فى اللغة العربیة للصف الرابع الابتدائى فى الفصل الدراسى الأول لعام ٢٠٠9
أولا التعبیر
یكتب التلمیذ فى موضوع واحد فقط من الموضوعین ( ٨) ثمانى درجات
ثانیا :القراءة
إجابة السؤال الأول ( شرم الشیخ مدینة السلام )( ٥) خمس درجات
أ- معنى ( أطلقت علیھا ) : أسمتھا و جمع ( مدینة) : مدن
ب- سمیت مدینة شرم الشیخ مدینة السلام و السبب أنھ عقدت بھا مؤتمرات و اجتماعات كثیرة عن
السلام العادل بین الدول .
(x ) -٣ (√ ) -٢ (x ) - ج- ١
إجابة السؤال الثانى : ( حدیث مع النھر)( ٥) خمس درجات
أ- معنى ( یعود ) : یرجع - جمع كلمة ( نھر) : أنھار
ب- یعود أبناء مصر إلى احترامھم لنھر النیل عندما لا یلوثونھ بأى شكل من الأشكال ، و یعاقبون من
یقوم بذلك .
(x )-٣ (√ ) – ٢ (x ) - ج- ١
ثالثا المحفوظات :
إجابة السؤال الأول ( النیل ھو الكوثر ) ( ٥) خمس درجات
أ- معنى ( الفیاض) : الكثیر الماء جمع ( البحر ) : البحار او البحور
ب- من فؤائد النیل : ماؤه الغزیر نروى منھ و نرتوى و من خیره الوفیر نزرع و نأكل و ھو الذى جعل
أھل مصر یزرعون القطن ومنھ تصنع الملابس.
ج – قال الشاعر : ( النیل العذب ھو الكوثر ) یشبھ ماء النیل بماء نھر الكوثر فى الجنة
إجابة السؤال الثانى : (ما أحلى أجواء القریة)( ٥) خمس درجات
أ – معنى كلمة ( أعماقى ) : قلبى و مفرد (أجواء) : جو
ب- رسمت نور فى لوحتھا الشمس المشرقة والأطفال و الدیك و العصفور و العنز تتبع صاحبتھا
ج – فى أعماقى تبقى حیة : تعبیر جمیل یصور القریة كائنا یعیش دائما فى قلبھ و فى فكره
رابعا النحو ( ١٠ ) عشر درجات
أ- ١- اسم إشارة : ھذه ٢ -الجملة الاسمیة : أعیادنا كثیرة
٣- الجملة الفعلیة : تشترك الحكومة مع الشعب
٤- ظرف مكان : بین
ب- الجملة لجمع المذكر : ھؤلاء ھم التلامیذ الذین فازوا بجائزة القراءة
ج- ذھبنا الى حدیقة الحیوان صباحا
خامسا الخط : ( ٤) اربع درجات
یكتب التلمیذ الآیة الكریمة بخط النسخ
سادسا الاملاء : ( ٨) ثمانى درجات
( یقبل السیاح على زیارة مصر طوال العام ؛ لأن جوھا معتدل صیفا و شتاء، و سماء مصر صافیة
معظم أیام السنة ،و السائح ینتقل فیھا من مدینة إلى أخرى فى سھولة ویسر؛ لیتمتع بزیارة الآثار
المصریة و الاماكن السیاحیة الرائعة )
المجموع الكلى ( ٥٠ ) خمسون درجة

اجابة النموذج الأول الاسترشادي لامتحان الصف الرابع الابتدائي
٢٠٠٩ / في اللغة العربیة – الدور الأول – للعام الدراسي ٢٠٠٨
أولا : التعبیر
یكتب التلمیذ في موضوع واحد فقط
ثانیاً : القراءة
اجابة السؤال الأول : الأقصر أم الحضارات :.
أ . معنى (انبھار ) اعجاب أو دھشھ ومفرد ( أفواج ) فوج
ب. من الآثار الفرعونیة الموجودة في مدینة الأقصر : معبد الكرنك – معبد الأقصر – معبد الملكة
حتشبسوت
(×) .٣ (×) .٢ (√ ) . ج. ١
اجابة السؤال الثاني : أصدقاء البیئة :.
أ. مفرد (شوارع ) : شارع ومضاد (نظیفة ) : ملوثة
ب. سبب تلوث الھواء في قریة ونیس قیام سكانھا بحرق المخلفات الزراعیة .
(×).٣ (√ ) .٢ (×). ج. ١
ثالثا : المحفوظات
اجابةالسؤال الأول( اسلمي یا مصر )
أ. معنى ( لن تستكیني) : لن تخضعي ولن تذلى
جمع كلة ( ید) : أیدي أو أیادي
ب. یدعو الشاعر لمصر بالسلامة من شر الأعداء
ج. الجمال في قول الشاعر (ذي یدي ) تعبیر جمیل یدل على استعداد الشاعر للتضحیة
د. البیت ھو : إن رمى الدھر سھامھ اتقیھا بفؤادي
اجابة السؤال الثاني : (النیل ھو الكوثر)
أ. معنى ( حبشي اللون) أن لون طمي النیل مثل لون أھل الحبشة .
مضاد كلمة ( منبعھ ) : مصبھ
ب. ینبع نھر النیل من بحیرة تانا بھضبة الحبشة .
ج. الجمال في قول الشاعر : ( لونا كالمسك وكالعنبر ) شبھ لون طمي النیل بلون المسك والعنبر
د. البیت ھو البحر الفیاض القدس الساقي الناس وما غرسوا
رابعا : القواعد النحویة
أ. ١. الاسم : التسامح – الخلق – العلاقات – الناس – الإنسان – یكتفي بواحد
الفعل : یجعل – تسود – یتعامل – لینال – یكتفي بواحد فقط
الحرف : من – بھ
٢. الجملة الأسمیة : التسامح من الخلق الجمیل
٣. ظرف مكان : بین
ب. العبارة للمثنى المذكر : ھذان المتسامحان محبوبان من الله
ج. أنت مصري مخلص
خامسا: الخط
یكتب التلمیذ الآیھ الكریمة بخط النسخ
سادسا: الإملاء
صنف العلماء الطیور إلى مجموعتین : طیور البر و طیور الماء والكثیر من طیور الماء یحب البحر
حقا ، وأقدامھا لھا كف تستعملھا كالمجداف وریشھا غیر قابل للبلل ولا تكون سعیدة بعیدا عن صوت
أمواج البحر.